(2)方法论：观察提问、合理假设、数学变换、实验验证
(3)结论：当一个物体在一个无限延伸的水平面上运动时，假如它没有遇到任何阻碍的话，……它的运动将永远以不变的速度继续下去
(4)贡献：提出了新的研究方法——数学变换和科学实验
3、 牛顿（Newton 1642-1727英国科学家）
(1)自然观：自然界是真实的、客观的、是由各种实在的粒子所组成；自然界的结构是简单的、和谐的、各种运动是有规律的，并且这些规律应该建立在观察和实验之上；物理世界是一个因果性的完整体系
(2)方法论：分析与综合，强调论证要用实验验证
(3)结论：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止
a、“一切物体”是指地下物体与天上物体
b、惯性：使物体保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质
一切物体都有惯性
c、惯性是宇宙的时间均匀性与空间对称性的结果
d、牛顿第一定律是关于自然之美的定律
（4）贡献：我不知道别人是怎么看我的，我觉得自己就像是一个在海滨玩耍的孩子，不时地拾到了一些光滑而美丽的贝壳，而真理的大海离我还很远。如果我有什么贡献的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。
4、 牛顿之后
（1）爱因斯坦的“相对论 ”揭示了空间与时间是有联系的 1905
（2）“量子力学”的发展表明，基本粒子的性质与对称性有极大关系 1927
（3）扬振宁、李政道提出了“宇称不守恒”，吴健雄用实验验证了这一理论 1956-1957
三、关于阅读材料
课本上有一个标题为《爱因斯坦谈伽利略的贡献》的阅读材料。作者的问题是：这篇材料放在这里是否恰当？首先，这一章的内容是牛顿运动定律，牛顿的贡献才是学生首要了解的内容。并且，在前一章的阅读材料《伽利略对自由落体运动的研究》（14）中已经对伽利略科学研究的方法作了比较完整的介绍，似乎没有必要在这里再对伽利略的贡献进行笼统的说明。作者在实际的教学实践中用了一段教师教学用书（15）上关于牛顿生平的资料作为学生的阅读材料，这一段材料间要、明白、清楚，学生对它的反应良好。而且，这样的做法也同时弥补了在课堂教学中讲述牛顿贡献上的不足。