四、 师生共同参与评价，提升主体意识。
传统的教学评价都是教师一锤定音的。这样的行为，忽略了学生自我和群体的评价能力。在“主体式”教学中，总结评价不再仅仅是老师一个人的事，更主要的是由老师组织、引导学生进行积极的参与评价。通过评价活动，进一步提升学生的主体意识。
例在《漫画教学》一课中，我把各组的作业张贴在黑板上，让学生一起参加评议，大家面对那么新颖和精彩的画面时，由衷地发出赞叹。但是也有不少的意见，大家各抒己见，有的还上台来指正、修改。在这些评价说理中，大家巩固了先前学到的知识，鉴赏能力也得到了提高。
教学实践使我体会到，要提高学生的审美素质，必须要打破传统的“教”与“学”，摈弃以教师为中心的“注入式”教育，提倡以教师为主导，学生为主体的互动式教育。才能引导学生开拓思路，去主动探索知识，增强自主能力与创新意识。