当前，世界经济、政治、文化等发生了重大的变化，这些变化对现代社会产生了深刻影响，并表现出显著特点，一是社会的广泛开放性和经济的全球一体化。在这样的社会中，各种“游戏规则”是由经济上占强势的发达国家制定的，它是发达国家在市场经济发展过程中所积累起来的习俗和惯例的提升，具有西方文化特殊的深厚背景，同时也反映了市场经济的一些普遍要求。二是知识创新、科学技术革命和数字信息技术成为人类进步、社会发展的重要动力。据中科院（知识创新工程）专题研究报告提示，世界经济合作与发展组织（OECD）主要成员国国内生产总值GDP）的50%以上已经是以知识为基础的，发达国家科技进步导致产业的高附加值，从而对经济增长的贡献率已超过了其他生产要素贡献率的总和。因此，知识不仅是理论与实践经验的概括，还包括信息、数据、图象、态度、价值观及其它一些象征符号，知识已成为财富的源泉。
这两大特点对会计教育产生了巨大影响。
首先，高等教育迅速扩充。高等教育不再是一种奢侈品，而是生存的必需品，这使得高等教育不再是精英教育而是全民教育，是被“列入国家发展的重要计划”之中的。因此，如何在不降低质量的前提下满足学生数量激增的需求，这的确是一个巨大的挑战。会计教育也不可避免地面临着这个挑战。
其次，高等教育内容日趋多样化。在世界范围内，在高等教育系统扩充的同时，其内部也经历了一个多样化过程。因为经济发展与日趋精细的劳动力分工密切相关，而高等院校在传递必要的知识和技能方面起着不可或缺的作用。在现代社会中，知识的作用越重要，社会对知识和技能的需求就越广泛，单一的专业知识结构显然难以满足这种需求。因此在高等教育中，教育内容的多样化、专业的宽博化成为必然。同样地，会计教育也必须满足这一要求。
再次，知识革命对高等教育提出了挑战。高等教育规模的扩大和形式的多样化是与知识创新的速度同步的。而我国在知识的创新、吸收和利用方面的能力远远低于发达国家。要跟上全球知识体系的迅速发展，缩小与发达国家在获取和掌握知识的能力方面的差距，高等教育（包括高等会计教育）必须培养学生利用现代技术获取新知识的能力。
一、重构会计“财富”教育体系
二、会计“财富”教育要造就会计人才的七大能力